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日前，“中國-剛果（金）職業(yè)技術教育（華剛校區(qū)）”“中國-蒙古國職業(yè)技術教育（烏蘭巴托校區(qū)）”校企建設洽談會，通過視頻聯(lián)線方式相繼召開。在中國有色金屬工業(yè)人才中心的協(xié)調幫助下，中鐵資源華剛礦業(yè)、中鐵資源新鑫公司與山東職業(yè)學院、山東電子職業(yè)技術學院、山東濱州職業(yè)學院等8家高職院校就開展職業(yè)技術教育海外校區(qū)建設進行了洽談。這是中國中鐵資源集團踐行“一帶一路”倡議，加強海外生產(chǎn)經(jīng)營能力提升，助力中國職業(yè)教育“走出去”進行的又一次新探索。

海外企業(yè)發(fā)展需要高素質技能人才中國中鐵資源集團是中國中鐵踐行“一帶一路”倡議，實施“走出去”戰(zhàn)略的重要力量，旗下?lián)碛械V業(yè)生產(chǎn)、工程建設等多家海外企業(yè)。其中，華剛礦業(yè)成為中剛“一攬子”協(xié)議建設的成功典范，新鑫公司連續(xù)四年獲得蒙古國百強企業(yè)稱號，全集團生產(chǎn)一線中外員工上萬人。“海外企業(yè)要實現(xiàn)高質量發(fā)展，不僅需要一大批工程師、企業(yè)家等高學歷人才，更離不開大量高素質的應用型技術技能人才，尤其是生產(chǎn)一線各專業(yè)領域的能工巧匠，這為我國職業(yè)教育‘走出去’提供了廣闊的舞臺。”華剛礦業(yè)總經(jīng)理李圣在洽談會上表示，職業(yè)教育院校與中國企業(yè)應攜手“走出去”。

“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育基礎較弱，當?shù)貑T工技能水平偏低，依靠企業(yè)自身內部培訓力量有限。“從我們企業(yè)實踐來看，通過校企合作建設職業(yè)技術教育海外校區(qū)合作前景廣闊。”新鑫公司黨工委副書記、工會工委主任潘持卿在洽談中說，“由企業(yè)提出培訓需求，學校則專注于中外員工培訓、課程研發(fā)，雙方各自發(fā)揮長處，合作共贏。”據(jù)參會企業(yè)介紹，他們每年都有上千人的技術技能培訓需求，為中國職業(yè)教育海外校區(qū)建設奠定了合作基礎。

校企深度合作探索產(chǎn)教融合新路徑“開展職業(yè)教育‘走出去’是深入落實‘一帶一路’倡議，提升我國產(chǎn)業(yè)國際競爭力和職業(yè)教育國際影響力的新模式。”中國有色金屬工業(yè)人才中心培訓處處長趙麗霞表示，加強校企深度合作，打造校企人才培養(yǎng)命運共同體，是中國職業(yè)教育“走出去”的關鍵一步。

企業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才？怎樣培養(yǎng)人才？“要從企業(yè)角度出發(fā)，對學生的培養(yǎng)重新定位，從而決定學校的課程設置。學校要和企業(yè)形成命運共同體，共同混編師資團隊，共同培養(yǎng)學生。”“如今的校企合作已經(jīng)不再是淺層次的合作，而是要進行專業(yè)、課程、人才培養(yǎng)、項目研發(fā)、職工培訓等全方位、深層次的合作。”這次海外校區(qū)建設洽談會上，校企雙方就如何促進深度合作進行了深入探討。

推進“三個前移”，用好“八雙”模式，是這次校企合作洽談會取得的共識。雙方在討論中一致認為，應著眼產(chǎn)業(yè)鏈需求，共同努力推動“三個前移”，即推進生產(chǎn)一線到教學一線的前移，推進作業(yè)手冊到課堂講義的前移，推進崗位職責到專業(yè)課程的前移。校企雙方將致力于“八雙”辦學模式建設，即“職業(yè)培訓+學歷教育”雙形式、“線上+線下”雙平臺、“學習+生產(chǎn)”雙路徑、“本土+中國”雙地區(qū)、“主講+助教”雙師資、“東道國+中國”雙標準、“培養(yǎng)人才+發(fā)揮作用”雙效果以及“學員+學徒”雙軌道。校企雙方表示，將利用職業(yè)教育海外校區(qū)這一平臺，共建課程體系、共享技術資源、共搭創(chuàng)新平臺等方式精準對接，把生產(chǎn)資源與教學資源融為一體，實現(xiàn)人才培訓效益的最大化。

攜手打造本土人才化方陣助推東道國經(jīng)濟社會發(fā)展與國內企業(yè)相比，海外企業(yè)生產(chǎn)一線外籍員工多，如何提升本土技能型人才培養(yǎng)一直是中國中鐵資源集團所屬海外企業(yè)關注的重點。據(jù)了解，該集團所屬華剛礦業(yè)、綠紗礦業(yè)、MKM礦業(yè)等海外企業(yè)，全部采取屬地化用工，優(yōu)先雇傭當?shù)厝耍瑢⒁粋€個零基礎、低學歷的普通民眾，培養(yǎng)成了能夠獨當一面、具備專業(yè)技能的礦業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍，先后解決了1萬余名當?shù)鼐用窬蜆I(yè)。

讓生產(chǎn)一線外籍員工在職業(yè)教育海外校區(qū)建設中再培訓、再提高、再受益，是本次洽談會校企雙方談論的又一個重點。為了提升生產(chǎn)一線外籍員工培訓的針對性，校企雙方就探索“中文+職業(yè)技能”的國際化發(fā)展模式進行了深入探討，提出共建“四堂課”的設想，即建好語言課堂，促進外籍員工中文聽說讀寫技能，解決“溝通”問題；建好文化課堂，促進中外民心相通，解決“做人”問題；建好專技課堂，促進外籍員工的專業(yè)知識和技能學習，解決“求知”問題；建好職業(yè)課堂，促進外籍員工養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神，鞏固專業(yè)技能，解決“做事”問題。

校企跨國協(xié)同培養(yǎng)本土化技術技能人才，有效創(chuàng)新了產(chǎn)教融合、校企合作模式，提高了職業(yè)教育的適應性。與會院校表示，他們將充分發(fā)揮自身科研和人才優(yōu)勢，探索與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相匹配的職業(yè)教育發(fā)展模式，與企業(yè)共同打造外籍員工人才方陣，在傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面貢獻中國職業(yè)教育和中國企業(yè)的力量與智慧。

（王建國 楊建 何征東）